مقدمه ای بر آموزش خلاقیت نمایش برای كودكان

 

 

هنر كودكان – روش های آموزش هنر    برخورد فكری یعنی انتقال هدف های آموزش از ذهن معلم به ذهن یادگیرنده ، به این شكل كه باید برای كودكهدف هایی را مشخص كرد و چارچوب هدفمندی را ترسیم نمود تا او با امید به آن سمت حركت كند. درواقع این اولین قدم در راه این انتقال است . هنر و درك آن ( حتی در مورد كودكان ) بایستی به كاربرد آن و مسائل مربوط به نیازهای فردی و اجتماعی توجه كرد.در دومین گام از آموزش هنر به كودكان ، باید در نظر گرفت كه فرایند صحیح آموزش هنر ، بدون توجه درست و عمیق به تاریخ هنر و روند طی شده ی آن در طول ادوار گذشته ممكن نیست و لزوم آشنایی كودكان در حد درك آنان و با توجه به مقاطع سنی مختلف دوره ی كودكی حتمی است و این كه می توان با پردازش تاریخ هنر به صورت داستانی و طرح سئوال ، انگیزه ی لازم را در كودك بوجود آورد تا آمادگی لازم را برای مراحل بعدی پیدا كند.

خلاقیت

خلاقیت مفهومی آشنا اما بطور غریبی گنگ و مبهم است. همه اغلب فكر می كنند كه خلاقیت را در دیگران و شاید در خود تشخیص می دهند. كار خلاق همیشه با لذت كشف همراه است و سبب به بار نشستن استعداد و قدرت خلاقیت كودكان می شود. در حالیكه محدودیت های بازدارنده لذت كشف كردن را از كودكان می گیرد.پس باید اجازه داد كار هنری با لذت كشف همراه باشد . در ابتدا بسیاری از دانش آموزان از این قدرت بی بهره اند . این بی بهرگی به دلیل برخوردهای غلطی است كه سبب شده آنان اعتماد به نفس خود را از دست بدهند و جرأت كشیدن چیزهای جدید مخصوصاً هنرهای نمایشی را نداشته باشند. تقویت جرأت و شهامت شروع كار به عهده ی مربی هنری اوست. در برخی مراحل باید به بچه ها آزادی كامل داد تا اعتماد به نفس پیدا كنند.

ادامه نوشته

کودکان چگونه خلق می کنند

 

 

کودکان چگونه خلق می کنند

 

کودکان خرد سال با آزمودن ابزار و تصورشان،به طور خود انگیخته،کار می کنند.

شکل هایی که می سازند گرچه برای بزرگسالان قابل تشخیص نیست،اما برای خود آنها مفهومی دارد.کودک معمولادر این سن توجه نمی کند که چه چیزی را به عنوان نقاشی یا مجسمه ساخته است.او موقعی که نقاشی می کند یا مجسمه می سازد با یک رشته تجربیات زندگی می کند و آنچه که در آخر خلق می کند مثل آخرین کادری است که از یک فیلم میبینیم.کار تمام شده از تنوع و غنای تجربی کمتر آنچه کودک در مرحله کار کسب نموده،برخوردار است.غالباً اثر عمیقی که بر کودک گذاشته می شود و احتماً احساسات خود را در مورد آن بیان می کند و یا نمی کند.

 

ادامه نوشته

خلاقیت چیست و چگونه می توان دانش آموزان را خلاق بار آورد؟

خلاقیت چیست و چگونه می توان دانش آموزان را خلاق بار آورد؟

پیشنهاداتی برای معلمان جهت خلاقیت  دانش آموز

      سرآغاز :

      « خلّاقیت » جنبه های متعدد ی دارد که هر کدام از آنها باید در جای خود بررسی شوند. یک جنبه ی بسیار مهم خلاقیت ، وجود شرایط لازم برای بروز این استعداد همگانی است. بنابراین آموزش و پرورش برای رشد خلاقیت و نواندیشی در دانش آموزان ، باید به درک درست و روشنی از شرایط موجود برسد و در گام بعدی برمبنای فلسفه ی تعلیم و تربیت  و هدفهای اصولی و معیارهای علمی معتبر بکوشد،  تصویر روشنی از شرایط مطلوب خلاقیت رسم کند. در این صورت می تواند با کمترین  وقت، انرژی و سرمایه، مسیر پرورش و شکوفایی خلاقیت ها و نواندیشی های دانش  آموزان را هموار سازد.

      امروزه ثابت شده است که خلاقیت یک ویژگی صرفاً ذاتی نیست، بلکه همه ی انسانها  از این توانایی برخوردار هستند و همه درجات گوناگونی از این استعداد را  دارند. علاوه بر این عواملی همچون مهارت یابی ، آموزش پذیری ، انعطاف پذیری ،  سطح دانش و آگاهی ، خطرپذیری ، نترسیدن از اشتباه و شکست نیز در میزان خلاقیت  و نوآوری دانش آموزان تأثیر فراوان دارند. معلم می تواند همه ی این عوامل را  به صورت یک مجموعه در دانش آموزان شناسایی کند و بکوشد آنها را پرورش دهد. در این مقاله سعی شده است عوامل مؤثر در خلاقیت شناسایی و راهکارهایی برای پرورش  این توانایی در دانش آموزان ارائه شود.

 

      تعریف خلاقیت:

 

      ·   خلاقیت ؛ نمایش بالاترین درجه ی سلامت عاطفی ( وجود افراد سالم در جریان   خود بهسازی)

      ·       خلاقیت ؛ دوباره نگاه کردن است.

      ·       خلاقیت ؛ خارج شدن از پشت درهای بسته است.

      ·       خلاقیت ؛ عبارت از عمیق تر کندن است.

      ·   خلاقیت ؛ فرایند مقابله ای واقع بینانه با یک مسئله و درگیری و جذب شدید

      آگاهی با هوشیاری و مرتبط ساختن مطالب با یکدیگر به نحوی تکامل یافته است.

      اهمیت و ضرورت خلاقیت در آینده:

      وقتی در جهان با مسائل نامتجانس و ناهمگون ، منابع محدود و پایان یافتنی،   سرعت تغییرات و مسائل دیگری از این قبیل مواجه می شویم، نیاز به خلاقیت و شعله های بینش درونی آشکارتر می شود. با این که هیچ یک از ما دقیقاً نمی  دانیم در آینده چه چیزی در انتظار ماست، برخی حقایق و نیازهای آینده به نحو فزاینده ای برای ما روشن تر می شوند.

   

ادامه نوشته

کودکان خلاق را کشف کنيم

 

کودکان خلاق را کشف کنيم

دنياي امروز، دنيايي پر از مشکلات و گرفتاري ها، استرس و فشارهاي عصبي است. دست و پنجه نرم کردن با اين مشکلات، افرادي را مي طلبد که توانايي و قدرت بالايي در حل و فصل امور داشته باشند، براي هر مسأله اي راه حل خاص خود را بيابند و به بياني ديگر داراي خلاقيت باشند. هر کدام از ما انسان ها با ويژگي هاي منحصر به فرد خود، افراد توانا و خلاقي هستيم. بدون خلاقيت نمي توانيم خود را با شرايط جديد وفق دهيم و يا تغييري در نوع نگاه خود به زندگي و جهان ايجاد کنيم. هنر و موسيقي شايع ترين و متداول ترين نمودهاي خلاقيت هستند ولي تفکر خلاق، تقريبا در تمام مراحل زندگي به چشم مي خورد. هر کدام از ما روزانه براي حل مشکلات خود راه هاي متفاوتي را مي يابيم. از ساکت کردن يک نوزاد در حال گريه تا يافتن روشي براي درمان يک بيماري صعب العلاج توسط يک دانشمند، همه و همه جزء خلاقيت هاي بشر محسوب مي شود. وقتي يک تابلوي نقاشي زيبا و چشم نواز، دست نوشته اي جذاب و خواندني، مجسمه و پيکره هاي زيبا و... را مي بينيد آن را تحسين مي کنيد، لذت مي بريد و شايد گاهي هم آرزو کنيد که کاش جاي خالق آن ها بوديد. اين ويژگي در نهاد همه ما وجود دارد، بايد از کودکي پرورش داده شود و افرادي که خلاق تر هستند شناسايي شوند.

 

خصوصيات بچه هاي خلاق

بچه هايي که با پاسخ هاي عجيب خود والدين و معلم هاي مدرسه را شگفت زده مي کنند و يا به جنبه طنز مسائل، علاقه وافري دارند، جزء کودکان خلاق دسته بندي مي شوند و نياز به مراقبت بيشتري دارند. از آن جايي که اين بچه ها غيرقابل پيش بيني هستند و غالبا قوانين خانه و مدرسه را زيرپا مي گذارند، بزرگترها در واکنش به اين عمل بچه ها ناخواسته، خلاقيت آن ها را سرکوب مي کنند. مواظب باشيد! اين کودکان، همان افرادي هستند که قرار است به موازات رشد خود، مسائل و مشکلات جهان را با مهارت هاي خلاقانه، حل کنند. براي اين کودکان بين واقعيت و خيال، خواب و بيداري، آرزو و موفقيت حد و مرز مشخصي وجود ندارد. کودکان، با ذهني باز هر راهي را امتحان مي کنند و شايد کسي هم بر آن ها خرده نگيرد. به عنوان مثال يک بچه 2 ساله مي تواند با نگاه کردن به يک ماهي تابه، در مورد نحوه استفاده از آن گزينه هاي انتخابي متعددي داشته باشد. آن را هم چون کلاه تصور کند و بر سر خود بگذارد يا داخل آن بنشيند و ماشين سواري کند ولي در آينده که بزرگتر مي شود استفاده از اين وسيله محدود به آشپزخانه و پخت و پز مي شود.

ادامه نوشته

شيوه های افزايش خلاقيت در کودکان

*  براي ايجاد سؤالات تازه در ذهن کودکتان ، او را راهنمايي کنيد . آموزش به کودک بايد طوري باشد که او را به طرف پرسشهاي تازه هدايت کند . معلم بايد هنگام جواب دادن به سؤالات کودک ، او را به سمت مهارتهاي جديد سوق دهد و از به کار بردن کلماتي مانند بله،خير،هرگز و امثال آن دوري کند . اين نوع جوابها نمي تواند ارتباط کاملي بين سؤالات کودک و معلومات قبلي او برقرار کند.

* حسن کنجکاوي در کودکان را پرورش دهيد . براي اين امر، هيچ چيز مثل پاسخهاي صحيح و مناسب به پرسشهاي او موثر نيست . سؤال ، در واقع انعکاس از ذهن تشنه اي است که مي خواهد با دريافت جواب از فردي که بهتر از او مي داند خود را سيراب کند ، اگر چه احتياج ، بايد فوراً برآورده شود اما کمي مکث بين سؤال و جواب ، غالباً مي تواند افکار و ايده اي مفيد جهت مباحثه و گفتگو به بار آورد .

ادامه نوشته